第一天报名的人挤满了院子。

来的大多是工匠的儿子，也有农家孩子和城里穷户。有个少年穿着补丁衣裳，手里攥着半截炭条，说是想学画图。

林昭问他：“为什么要学？”

少年低头：“爹是铁匠，只会打铁。我想知道为什么有些铁不容易断，有些容易裂。”

林昭点点头，让他进了名单。

开学那天，天刚亮，学生们就来了。

有人自带板凳，有人站着靠墙。屋里没有椅子的地方，就蹲在地上。

林昭站在前面，没拿书，也没念文章。

他说：“你们不是来背诗的。是来学会造桥、修渠、炼铁、织布的。将来，大乾每一座坚固的城池，每一条畅通的道路，都将刻着你们的名字。”

底下没人说话。

一个孩子小声问同桌：“你说……我们也能画出那样的图吗？”

对方盯着墙上挂的齿轮结构图，用力点头：“只要肯学。”

第一堂课是算学。

老师讲怎么算面积，怎么分比例。黑板上写满数字，学生们低头抄，笔尖在纸上沙沙响。

中间休息时，林昭走到后排。

一个少年趴在桌上睡着了，手里还抓着笔。林昭轻轻把披风盖在他肩上。

少年惊醒，抬头看他一眼，赶紧坐直，继续写。

晚上，苏晚晴上了第一节课。

她没在屋里讲，直接把学生带到铁坊。

站在高炉前，她指着风口说：“这里进风，温度才够。风太小，铁化不了；风太大，炉子会炸。你们要记住，做事不能光靠力气，得看数据。”

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她拿出记录本：“每次加料多少，烧多久，都要记下来。哪天出问题，翻本子就能查。”

一个学生举手：“要是忘了记呢？”

“那就可能死人。”苏晚晴声音很平，“上次燃料砖爆炸，就是因为没人记清配比。三个人受伤，一个没了手指。”

学生们都安静了。

第二天，算学老师带来一套新习题。

是关于水渠坡度的计算。

学生们埋头做，有人咬笔杆，有人掰手指算。一个孩子做完后跑去问老师：“这个答案对吗？”

老师看了一眼：“错了。少算了摩擦阻力。”

孩子愣住，回去重算。

林昭在窗外看了很久。

他知道，这些人现在还不懂什么叫系统思维，但他们已经开始用了。

第三天，制图课开始。