“苏晴，你看这道题，”小云飞指着苏晴试卷上的生物题，“‘胰岛素的主要功能是什么’，你选了‘促进消化’，其实胰岛素是调节血糖浓度的，促进消化的是胰液，你是不是把胰腺的外分泌部分和内分泌部分搞混了？”

苏晴皱着眉头，点了点头：“我总是记不住这些腺体的功能，感觉它们都长得一样。”

“我有个办法！”陈雨拿出一张纸，画了一个简单的人体轮廓，在胰腺的位置标注出“内分泌部（胰岛）：分泌胰岛素，调血糖；外分泌部：分泌胰液，促消化”，“这样图文结合，是不是好记多了？”

苏晴看着图纸，眼睛亮了起来：“好像真的清楚了！谢谢你，陈雨！”

“我们再看地理题，”小云飞转向李悦的试卷，“‘我国南水北调工程中线的起点是什么’，你写了‘扬州’，其实扬州是东线的起点，中线的起点是丹江口水库，这个我也错了，我们可以一起记。”

李悦叹了口气：“这些工程的起点终点，我总是搞混。”

“我们可以编个口诀！”江辰突然开口，“东线扬州通北京，中线丹江到天津，西线长江补黄河，这样是不是好记多了？”

“哇！江辰你太厉害了！”李悦兴奋地说，连忙把口诀记在笔记本上，“这样我肯定不会忘了！”

接下来的日子里，这样的互助学习成了常态。每天放学后，教室的灯光都会亮到很晚，五个人围坐在一起，互相讲解知识点，分享记忆技巧，整理错题本。

小云飞负责帮苏晴补习生物的“人体调节系统”，他用家里的玩具模型模拟人体腺体的分布，一边演示一边讲解，让抽象的知识点变得直观易懂。苏晴也很努力，每天早上都会提前半小时到学校，背诵生物知识点，遇到不懂的地方就及时问小云飞和陈雨。

李悦则和江辰一起复习地理的“中国水利工程”和“气候类型”，江辰帮她整理了各地气候类型的特点和分布规律，还制作了对比表格；李悦则发挥自己的运动优势，把地理知识点编成了跳绳口诀，一边跳绳一边背诵，记忆效率大大提高。

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陈雨的地理基础最好，她主动承担了整理地理思维导图的任务，把“中国的自然资源”“中国的气候”“中国的河流”等知识点串联起来，形成了一个完整的知识体系，分发给大家参考。