她指着远处跑步的学生，问：“你们看，那个同学在跑步，‘跑步’是‘run’，那‘跑得快’怎么说？”云飞立刻回答：“run fast！”安娜贝拉点点头，又指着天上的云：“那‘云跑得慢’呢？”大家愣了一下，随即反应过来：“the cloud runs slowly！”

“对啦！”安娜贝拉笑着拍手，从包里摸出颗糖递给回答最快的云飞，“就是这样，把单词放进生活里，比死记硬背强多了。”她又拿起词典，翻到“fatigue（疲劳）”这个词，指着野餐垫上的零食：“你们刚才背单词累了，就是‘fatigue’，现在吃点零食，就能‘relieve fatigue（缓解疲劳）’——这不就记住了？”

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阳光透过树叶的缝隙洒下来，落在每个人的脸上。大家一边吃着零食，一边跟着安娜贝拉学单词，偶尔聊几句闲话，原本枯燥的医学英语，竟变得像午后的阳光一样温暖。那个不舒服的女生也渐渐缓过来，跟着大家一起念单词，脸上露出了笑容。

从那以后，“学累了就去教室外上课”成了安娜贝拉课堂的“传统”。有时在操场边，有时在校园的湖边，有时甚至在食堂门口的长椅上——她总能找到轻松的方式，把难懂的英语知识揉进聊天和玩乐里。

有次讲“emergency（紧急情况）”，安娜贝拉特意带大家去学校的医务室门口，指着墙上的“emergency exit（紧急出口）”标志：“你们以后当医生，遇到紧急情况，首先要知道‘紧急出口’在哪里，还要会说‘dont panic（别慌）’——不管是用中文还是英文，都要让病人觉得安心。”

她还模拟了一次“紧急场景”，让云飞扮演医生，自己扮演突发腹痛的病人，用英语对话：“Doctor, I have a stomachache. Its very painful.（医生，我肚子疼，特别疼。）”云飞立刻回答：“Dont panic. Let me check. Where exactly does it hurt?（别慌，让我检查一下，具体哪里疼？）”

周围的同学都跟着紧张起来，直到安娜贝拉笑着说“好了，模拟结束”，大家才松了口气。安娜贝拉看着云飞，眼里满是赞许：“很好！你反应很快，而且语气很稳——作为医生，不管遇到什么紧急情况，都要保持冷静，这比会说多少英语单词都重要。”

云飞心里暖暖的，他知道，安娜贝拉不仅在教他英语，更在教他如何成为一个合格的医生——那些藏在聊天和模拟场景里的叮嘱，比课本上的知识更让他印象深刻。

期末考前的最后一节课，安娜贝拉没带大家去教室外，而是在教室里摆了满满一桌子零食，像开派对一样。“今天咱们不讲课，就‘吃瓜’聊天，”她拿起一块西瓜，递给云飞，“说说看，这学期学英语，有没有觉得没那么难了？”

云飞接过西瓜，咬了一口，甜丝丝的汁水顺着嘴角往下淌：“嗯！以前觉得医学英语特别难，现在觉得就像跟朋友聊天一样，不知不觉就记住了。”周围的同学也纷纷点头，说这是他们上过最轻松的英语课。