“不过……”小赵欲言又止，“这些理念听起来都很好，但落地是个问题。尤其是师资和资金。”

“资金我来想办法。”林峰合上资料，“你先整理一份需求清单，包括教师培训、教材开发、基础设施建设这些方面。我这边同步联系投资方。”

“明白。”

第二天，林峰就带着团队飞往北缅。一下飞机，热浪扑面而来，空气里带着一股潮湿的泥土味。他摘下墨镜，环顾四周，机场虽然不大，但维护得还算干净。

“林总，这边请。”当地负责人迎上来，热情地握手，“我们已经安排好了行程。”

林峰点头，跟着上了车。一路上，他看着窗外掠过的景色，心里已经有了大概的轮廓。

“林总，这是我们计划试点的学校。”负责人指着前方一座低矮的建筑，“学生主要是本地的少数民族孩子，师资力量比较薄弱。”

林峰下车，走进学校。教室里，孩子们正围坐在地上听老师讲课。看到林峰一行人进来，孩子们齐刷刷转过头，眼神里带着好奇和一丝羞涩。

“这是林总。”老师对孩子们介绍，“他会帮我们建更好的学校。”

林峰蹲下来，用简单的语言跟孩子们说话，问他们喜欢什么课，最想学什么。孩子们你一言我一语地说着，有的说想画画，有的说想学电脑，还有的说想学讲普通话。

林峰笑着点头，心里却沉甸甸的。他知道，这不仅仅是一次教育投入，更是一次文化融合的尝试。

回程的车上，小赵递来一份文件：“林总，这是初步的资金需求估算，大概需要五千万。”

“五千万……”林峰靠在座椅上，闭上眼，“我来筹。”

几天后，一场低调却意义重大的投资推介会在仰光举行。林峰亲自到场，面对的是一群来自不同国家的投资人和教育专家。

“这不是一个短期回报的项目。”林峰站在台上，语气平和却坚定，“但它会改变一代人的命运。我们不是在投资一所学校，而是在投资一个民族的未来。”

台下一片安静。

“林先生，”一位白发苍苍的投资者开口，“我来自芬兰，对教育一直很关注。我有一个问题：你怎么保证这些理念能真正落地？”

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“我们会派专业的团队驻扎，跟当地教师一起工作。”林峰回答，“同时，我们会建立评估机制，每三个月进行一次效果反馈，并根据实际情况调整策略。”

“听起来很务实。”老人点点头，“我很感兴趣。”