沈章拿起最后一道：时务策。

“今河北诸州，频遭水患，漕运屡绝，仓廪不实。

或议兴役导流，或言迁民避害，或主增赋以缮堤防。

诸生习圣贤之书，通今古之变，当以何策为上，可解倒悬，兼利国计？”

此题直指当下棘手的河北水患与漕运问题，给出了三种有争议的对策，要求考生权衡利弊，提出自己的根本性解决方案。

这已远超书本知识，需要考生具备地理、经济、民生等多方面的综合见识，以及高屋建瓴的政论眼光。

面对这三道由浅入深、由基础到创新的题目，沈章眼中毫无惧色，反而燃起了昂扬的斗志。

她盯着 “河北水患” 的策题，指尖在草稿纸上轻轻划动。

她先勾掉 “增赋缮堤防”：“增赋只会逼民逃亡，堤防治标不治本，水来仍会溃。”

又圈住 “迁民避害” 旁注：“民安土重迁，强行迁徙易生乱，非长久计。”

随后她在纸中央写下 “导流为先，储粮为基”：

“导流需查河北水系图，疏通漳、卫二河故道，借旧渠分洪，比新役省工。

储粮要靠常平粮仓，水前预征杂粮，水后以粮换工，既解民饥，又促工程。”

最后补 “设水官专管”：

“州县设水防参军，春秋查堤防，汛期统调度，避免年年灾情反复……”

寥寥数笔，便将 “应急 - 长效 - 管理” 三层对策串起，草稿纸虽简，却见得她不陷题干陷阱、直击问题根本的见识。

可见沈箐沈洵与她下了真功夫来教导。

沈箐答帖经时，目光扫过试卷只一瞬，便识破了题中陷阱。

第一道出自《左传》注疏的题，旁人或许会纠结是杜预注还是孔颖达疏，

她却指尖点着 “越境则君臣之义绝”，当即落笔 ，“杜预注重断案，此句无引经，必是杜注”，连犹豫都没有。

第二道《礼记》官制题，“匠人、遂人” 二字刚浮现在脑海，便已落在 “其属有□□” 的空白处。

她太熟悉郑玄注的行文逻辑：“司空属官，正文列卿，注文详职，绝不会错”。