“嗯？”

“你刚才问我办学校是为了什么。我现在回答你——我办学校，不是为了经营一个商业模式。是为了让‘全人教育’这四个字，在中国的小学教育里留下一个样本。你可以收起来，可以藏起来，可以只在杭城的一个角落里活着。但如果连这个样本都要妥协，那以后还会有人敢尝试吗？陈嘉禾七十岁了，他没有第二个七十年可以等。那些把孩子送到我学校的家长，他们把孩子的童年押给我了。我收了。我不会退。”

电话那头安静了很久。

然后苏瑾瑜叹了口气，声音里带着一丝无奈的、妥协的笑意：“我就知道你会这么说。行，不妥协。那你想好怎么打这一仗了没有？”

“想好了。”

“说来听听。”

“中育的做法是把商业诉求包装成政策建议，再通过游说推动政策出台。这套打法的核心弱点只有一个——他们必须在台面上摆出‘为了行业健康发展’的姿态。所以他们最怕的不是我硬扛，而是我把真相摆到台面上。”林凡站在窗前，看着楼下长安街上川流不息的车灯，“舆论。我需要一场舆论战。不是跟他们吵架，是把两份文件——他们的建议书，和部委的征求意见稿——摆在一起，让所有人看看，什么叫‘焦虑变现’。”

苏瑾瑜听懂了。

“你需要媒体资源。”

“对。”

“秦雪一个人不够。”

“所以我还需要一个人。”林凡说，“你二嫂。”

苏瑾瑜的二嫂，周婉茹，北大教授。她的专业方向是教育社会学。她认识全国教育学界所有说得上话的人。

“我帮你联系。”苏瑾瑜没有犹豫，“但有一件事你得答应我。”

“什么？”

“不管这一仗打得多激烈，笑笑不能受影响。她才七岁。”

林凡握着手机，看着窗外最后一片银杏叶从枝头脱落，在风里翻了几圈，最终落进了人行道上的落叶堆里。

“我知道。”他说。