转身，低头，速速地走。再依照《深呼吸》里的法门反复做吞吐练习，方才没有让眼泪决堤。忽地想起个问题:“你是怎么知道我的生日的？”

“呵呵，我们不是一起算过命么？是你自己说的呀。”杨晨胜利地笑着，自夸自道:“我是个有心人。”

“我也想起了。你的生日是七月十三号，我也是个有心人吧。”

“对。我们都是有心人。”杨晨总结道。不知怎么地，有些话分开说还好，合在一起就会产生化学反应。听着杨晨的总结，心里禁不住地跳了又跳。

并肩朝EUROPE走去。落日的余晖把影子拖得老长。回头一望，两个俏皮的身影宛如动漫里的金童玉女。想到此处胃里的东西直往上返。已经二十五岁了，被人抛弃得一团稀烂。今后的日子遥不可望，眼下的时光遥不可亡，什么狗屁玉女，搞不好倒退化成“欲女”。孤零零的一个人罪恶也会比别人来得爽快吧———

“老师，”杨晨温柔地看着我,“你为什么事伤心啦？”

“没有啊。”我不能再讲话，因为有一滴泪珠正要从腮边滑落。

“真的没有么？”杨晨那样深深地看我,“为什么要说谎呢？你瞧，都流泪了。”一只手那么自然地把泪珠从我脸上拂落。

我从无意识状态中惊醒，唬得倒退了一步，惊道:“怎么可以！”

“为什么不可以？”杨晨不服气地道，眼中挂满了不屑。杨过质问众豪杰时的神气也不过如此吧？

为什么呢？因为我是老师吧，老师是授业解惑的，怎么可以黑白颠倒是非不明呢？从古至今也没有老师和学生成功的范例啊！按照“存在即合理”的理论，没有存在的事物就是不合理的。不信你让全国人民举手表决，看有几个肯为你举起那只正义之手的。不能同人民做对啊，因为人民的力量是强大的。还是尼采有深度，知道“其实，不是‘美德带来幸福’———而是惟有强者才把自己的幸福状态宣布为美德。”我们是弱之又弱的个体，怎能失去这“美德”？没有美德何来幸福？

我饱读诗书所以知书达理，而杨晨年少无知，还不服气:“为什么从古至今师生恋都不为人所容呢？老师不也只是一种职业么？与其他的人有什么不同？”

我被逼得面红耳赤，终于产出条真理:“不是老师的问题。是因为学生懂得太少，不能对自己的行为负责。”

“噢？”杨晨双眼放光,“那就是说等学生长大了就可以了？”

“呵呵，”我强笑道,“学生长大了就不会有这种古怪的念头，有这种念头的就意味着他还未长大。”

杨晨气得青筋暴跳，只恨没听说过“欲加之罪，何患无词”，否则定会振臂高呼。憋了半晌方道:“老师真会说话，不愧是老师。”

杨晨这招欲讽于赞使我受伤不轻，咬着牙道:“没有老师喜欢不听话的学生的。”

杨晨呆呆地站在那，不再说话，只是用那种悲哀的绝望的眼神一眨不眨地望着我，望得我心慌意乱，望得我淡薄了生死的概念。

人常说除死无大事，同死相比，一切都是小事。那么我是否可以犯一个小小的错误呢？虽然啰嗦，那么伟大的人曾经说过“过多地思考一个问题本身就是一种错误，而当我们的思考不能付诸行动时就错上加错。”可是如今的我有了想犯错的冲动，哪怕错上加错，哪怕一错再错。

“杨晨，”我轻轻地道，眼光迷离,“你还有话要说么？”