陆仁心中一震，连忙躬身：“陛下春秋鼎盛，只需静心调养，龙体自会康健，万勿作此想。至于太子殿下…”他沉吟片刻，谨慎措辞，“臣斗胆直言，殿下并非愚钝顽劣之辈。”

“哦？”弘治帝抬起眼，“此话怎讲？”

“陛下，殿下所问‘纣王若有炮如何’，虽看似离经叛道，却跳出了经义窠臼，思考的是武力与技术对历史进程的影响，此问本身，实则蕴含了…嗯…另一种思路。”陆仁努力为太子的奇葩问题找补，“殿下好蹴鞠，可见其精力充沛，有争胜之心；好扮市井游戏，可见其对宫外世界充满好奇。只是…只是这些精力与好奇心，未曾引导至正途之上。”

弘治帝若有所思：“依你之见，该如何引导？”

“陛下，”陆仁抬起头，目光坦诚，“传统经史讲授，于殿下而言，或许确如嚼蜡，枯燥乏味。殿下生于深宫，长于妇人之手，所见所闻，无非宫墙殿宇、经书礼仪，对外面真实的世界、百姓的生计、军国的实务，全然陌生，却又充满本能的好奇。这份好奇心无处发泄，便只能以各种…标新立异的方式表现出来。”

他顿了顿，抛出了一个石破天惊的建议：“陛下，堵不如疏。既然殿下对宫外充满好奇，对实务或许更有兴趣，为何不让他亲眼去看看，亲手去试试？”

“你的意思是？”

“臣恳请陛下，准许太子殿下移驾西山，入格物学院学习一段时日。”陆仁清晰地说道，“西山并非只有机器轰鸣，格物学院所授，也并非奇技淫巧。其核心乃是‘格物致知，经世致用’之理。有算学、地理、几何、力学、乃至农学、工学的初步知识。这些学问，皆源于实际，与国计民生息息相关。”

“在那里，殿下可以亲眼看到粮食如何增产，钢铁如何炼成，火器如何制造，河流如何治理；可以亲手演算数据，操作模型，甚至参与一些简单的实验。知识于他，将不再是书本上枯燥的文字，而是看得见、摸得着、能创造改变的真实力量。此其一也。”

“其二，西山环境与宫中截然不同。那里有来自各地的工匠、学员、流民，各有故事。殿下接触不同的人，了解民间疾苦，或能培养其仁爱之心与责任感。且学院有严格的作息与纪律，并非肆意妄为之地。”

“其三，”陆仁看向皇帝，语气诚恳，“臣虽不才，愿尽力引导殿下。臣与殿下年岁相差不大，或能稍解其逆反之心。臣可结合殿下兴趣，譬如他好武备，便可从火器原理引申至算学、物理；他好奇工巧，便可从机械传动引申至力学、几何。潜移默化，或能收事半功倍之效。”

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弘治帝听得极为认真，手指无意识地敲击着扶手。陆仁的话，为他打开了一扇全新的窗户。他一直以来苦恼于太子的教育，想的无非是更换更严厉的讲官，增加课时，却从未想过换一个全然不同的环境和方法。

让太子离开紫禁城，去西山？这在大明开国以来，简直是闻所未闻之事。必然会引起轩然大波，遭到守旧臣子的强烈反对。

但是…回想起陆仁创造的种种奇迹，回想起他那套截然不同却行之有效的思维和方法，再想想太子如今在宫中的状态…弘治帝的心动了。