朱雄英索性蹲下身，捡起一根树枝，随手开始讲解。

“拼音，是以二十六个字母为基础，比如 a、o、e，i、u、ü，b、p、m、f……”

他一一写在地上。

马皇后自然并不认识这些拼音，孩子们也更加不懂。

不过，虽然不明白，他们仍然安静地看着，认真聆听。

等到朱雄英写完，他逐一念出每个字母的发音。

随着他的声音，马皇后从最初的疑惑，渐渐转为明白，

再到后来——

她忽然站起身来，仔细看着那些字母，口中低声重复。

眼中，渐渐浮现出惊讶之色。

她完全没想到，这几个看似简单的字母，

竟然隐藏着如此深刻的智慧。

她仿佛能感受到，这些字母背后，

不知凝聚了多少人多年的心血。

否则，怎会有这样“大道至简”的存在？

仔细读来，这些字母按照“声母、韵母”的规则拼读，

几乎能发出所有复杂汉字的读音。

她更能清楚地意识到：

这对孩童启蒙的意义有多重大！

比起《说文解字》《三字经》《百家姓》等启蒙读物，

这种方式更为直接、明了。

若能普及，对整个大明的教育将带来何等变革！

“了不起……真是了不起！”

马皇后连声感叹，“第一眼看似平常，细品才知其中深意！”

“这些固定组合，能让孩童在最短时间内，轻松认识大量汉字。”

“不像《说文解字》那样枯燥难懂，

也不像传统启蒙那样无从着手。

这样一来……这样一来……”

她情绪激动，一时竟不知如何表达。

朱雄英接过话说道：

“这样一来，孩子不必一开始就学复杂的文字，

而是从拼音入手，从最简单的音节开始，

逐步组合、拼读、识字……”

“它看似简单，对已识字的人或许如鸡肋，

但对一个完全不识字的孩童而言，却无比实用。”

“这哪是鸡肋！”马皇后立即反驳，

“若这是鸡肋，那什么才算有用？

谁敢在咱面前说是鸡肋……咱……”

说到这儿，她忽然一顿，

发觉自己语气里带了些脾气，

不由得微微一笑，化解了刹那的尴尬。

随后，她更加好奇地问：

“这些……你是从哪儿学来的？

小主，

这些东西，可不简单啊。”

朱雄英微微一笑。

“您说得对，这并非一人之功，而是历经数百年演变、无数前辈积累钻研，才逐渐完善的。”

“对于不识一字或尚在幼年的孩童，此法尤为便利。”

“用它来识字，不仅效率更高，还能提升准确性。”

“譬如‘月’‘越’‘岳’‘约’‘曰’这类字，若依《说文解字》之法，需逐字讲解。”

“但用拼音，只需一个‘yue’即可。”

“即便遇到生僻字，只要读出其音，孩童也能迅速掌握。”

“之后，再引入《说文解字》深入讲解。”

朱雄英语调平缓，语气却十分坚定。

“《说文解字》是一部极珍贵的典籍，是汉文化传承的结晶。”

“拼音并非要取代它，而是作为补充。”

“为年幼学子提供一条简便有效的入门途径。”

“更关键的是，若能在整个大明推行，便可形成统一的官话雅言。”