对嘛，这篇文章一开始就围绕一个“熬”字来写，媳妇熬成公婆，公婆在磋磨媳妇，死循环，苏蕙说的没问题。

可刘主任的脸色说不出多好，有几分怪异，甚至说，看着苏蕙的目光是失望的。

他问苏绵：“你呢？”

“忍受，耐苦，这叫熬，可我文章表达的不是熬，无所谓劈开荆棘向前走，不妨试试在荆棘上跳舞，享受生活给予你的困难，人只有在磨砺中才能成长，这叫生活的馈赠，把握住了，才有资格立世。”

苏绵神色平静，她把放在刘主任身上的目光缓缓地移到苏蕙的身上。

似笑非笑。

“苏绵，我的文章不是这个意思。”苏蕙挺自信的。

从她的理解来看，她拿到的那份文章，最突出的地方就是开篇点出的社会现状，周雪真也说她写法犀利。

何为犀利，在苏蕙眼里，自然是文章开篇的点睛之笔。

第454章 苏绵才是最狠的那个3

一份文章摆在两个人面前，不同的人自然有不同的理解。

苏蕙说的对，但苏绵说的更全，更准。

田老师是偏着苏绵的，但她也没法肯定的说，苏蕙是那个抄袭的。

气氛很安静，苏绵轻笑出声：“苏蕙，你抄作文的时候，是不是没仔细看？还是说，你从头到尾都没去深想，这文章着重笔墨的不是开篇？”

苏蕙心口一紧，嘴硬：“我没抄！苏绵，你别欺人太甚！”

苏绵压根就没理她，而是看向一直没说话的校长：“两份一样的作文，事情闹得这么大，您想怎么处理抄袭者？”

“……你们是亲姐妹俩。”校长也挺愁的：“到底是谁抄了谁的，我现在只想要一个结果，这件事情后续是怎么处理，学校商量好了，会给你们一个交代，也会给上级领导一个交代！”

动苏蕙，说实话，他不太想。

种种因素吧，苏蕙以前没少代表学校发言，苏蕙人品上出了事，就只能说明他们当领导的看错了人，这不光打的是苏蕙的脸，还有学校的脸。

可要是最后的结果出来，不尽人意，他得往县城报，这不是他能瞒住的事情。

苏蕙参加的三好学生评选什么的，都得被撸下去，很严重的后果，毕竟是人品问题。

苏绵听懂了，她说：“文章分了五段，除了一二段是社会现象，从第三段开始，讲的可就是个人见解了，苏蕙你说作文是你的，那我倒是想问问，一个心安理得接受我每月放血养着的人，是经历了什么，才能写出以牺牲尊严生命为代价去换取所谓的感情，应当小心不要迷失自我。过度期许奉献后的回馈，只得她人理所应当的态度。”

苏绵的文章，从这里开始，就已经变了基调。

说的是她和苏蕙给予和被给予的关系，很隐晦，不提，通篇文章读下来，似乎也就是开篇的反讽，后期的劝诫，可她说了，就不一样了。

这也就解释的通，何为荆棘上跳舞，还有后半篇幅的过度奉献的熬日子。

校长的办公室里，除了苏绵，剩下的三个人，六双眼睛，全部放在苏蕙的身上。

质疑，甚至是讥讽。