“岁熟租宜减，民安政始全。”

“莫使年丰日，忘却饥馑年。”

写到这里，他看了两遍。

“这才算没有偏题。”

地字区。

温砚秋看过考题，唇角牵起一抹浅笑。

“好一道考究文理的题。”

诗赋一道，最容易走向两个极端。

要么堆辞藻，把百姓写成田野里的摆设。

要么谈民生，又写得像策论换了身衣裳。

既要有诗意，又要落在人间，才算真本事。

温砚秋在草纸上列下丰收、衣食、教化三个词，思绪沿着这条线铺开。

他出身书香门第，自幼不缺吃穿，不知饥寒。

可大前年随先生去乡间讲学，他曾见过一个放牛娃蹲在私塾低矮的土墙外。

那孩子光着脚，用一根枯树枝，在泥地上照着先生的板书描字。

温砚秋起初以为那孩子家中交不起束脩。

后来才从先生口中得知，那户人家并不算赤贫，家中也有几亩薄田，只是农忙时离不开人。

父母下田，幼子放牛。

哪怕有饭吃，也没有坐进学堂的空闲。

“饭吃饱了，未必便能读书。”

“田里有粮，也未必就算过上了好日子。”

温砚秋唇边的笑意收了几分，提笔写道。

“野老收新粟，村童识旧文。”

“家安无冻馁，始可论诗书。”

先写衣食，再写教化。

前后相接，完美无缺。

温砚秋反复看过两遍，这才将诗句誊上卷面。

“这一题，拿下了。”