“嗯。”肖向东点头，“我们之前可能低估了他的心思。他未必真懂我们在干什么，但他嗅到了‘不同’，并且想利用这种‘不同’来做文章，抬高他自己。”

“怎么办？”陈思北问，“难道我们停下？”

“不能停。停下反而显得心虚。”肖向东思索着，“我们要加固我们的‘保护色’。孙晓芸上次的提醒，除了警告，也指了条路——‘数理旧编’。”

他看向李卫国：“卫国，你找机会，以‘革新需要计算播种密度和行距’为由，去老谢头那儿，看看那个灰布包。如果真有基础数理书，挑一两个最不敏感的、明显能用在农业生产计算上的概念，比如百分比、简单面积体积公式，做成学习材料。然后，我们主动向连长建议，利用工余时间，在隔间组织一个‘扫盲班’或‘生产实用数学班’，面向全连有兴趣的知青和青年职工，自愿参加，免费教学。内容就是这些最基础的、直接服务于生产的东西。”

李卫国眼睛一亮：“明修栈道？”

“对。”肖向东道，“我们把门打开，请人进来。教的都是最公开、最安全、最‘有用’的知识。这样，我们学习的行为就完全公开化、公益化了。赵大刚如果再说什么‘白专’、‘小圈子’，就成了阻碍大家学习生产知识。而且，我们还能借此观察，看看连队里还有哪些人有学习的意愿，哪怕只是最朴素的意愿。”

陈思北有些顾虑：“教那些……太浅了，浪费时间。”

“不浪费。”肖向东摇头，“第一，这是保护伞。第二，教别人的过程，本身就是对自己基础的最好梳理和巩固。第三，也许能发现真正可造之材。最重要的是，它能堵住赵大刚那种人的嘴。”

计划定下。李卫国很快从老谢头那里取回了灰布包，里面是几本五六十年代出版的《工农业实用数学》、《物理常识》等普及读物，内容浅显，但胜在系统，且充满了“理论联系生产实际”的案例，政治安全。

肖向东亲自起草了一份简短的“倡议书”，以“响应领导号召，将知识用于生产实践，提高全连科学种田水平”为由，提出开办义务辅导班的想法，请连长审阅。

连长拿着倡议书，看了好一会儿。他或许不完全明白肖向东更深层的意图，但“义务”、“提高生产”、“青年积极性”这些字眼，都是他乐于见到的。尤其是团部于干事来过之后，连队也需要一些“理论联系实际”的正面事例。

“嗯，想法不错。”连长点点头，“不过要注意，内容要健康，不能偏离政治方向。时间就定在每周三、周六晚饭后一个半小时吧，地点就在你们那个隔间。自愿参加，不许强迫。”

“是，连长！”肖向东立正回答。