春风拂过阳台的桔梗花丛，带来清甜的香气。三岁的念棠扎着两个小小的羊角辫，蹲在爬行垫上，手里握着蜡笔在画纸上涂涂画画。她时而皱眉思索，时而念念有词，小脸上满是认真，像极了苏晓棠创作时的模样。

“妈妈，花，笑了。”念棠举起画纸，奶声奶气地说。纸上画着歪歪扭扭的粉色花朵，花瓣旁画着几个圆圆的笑脸，旁边还用拼音夹杂着简单的汉字写着：“花开花笑，风来抱”。

苏晓棠刚整理完公益文学项目的资料，走过去抱起她，在她脸上亲了一下：“我们念棠太棒了！这不仅是画，还是一首好听的诗呢。”她拿出专门为念棠准备的“稚语诗集”笔记本，小心翼翼地把这句“诗”记录下来，旁边附上念棠的画作。

这本笔记本是苏晓棠特意准备的，用来记录念棠成长过程中随口说出的稚语童言。从两岁时的“月亮是星星的妈妈”，到现在的“花开花笑，风来抱”，每一句都充满了童真与诗意，是孩子最纯粹的心灵表达。

“念棠，我们再给这首诗加一句好不好？”苏晓棠引导道，“花开花笑，风来抱，还有什么呀？”

念棠歪着小脑袋，看着阳台外的蓝天，大声说：“鸟唱歌！”

“太棒了！”苏晓棠笑着补充道，“花开花笑，风来抱，鸟唱童谣，太阳照。”念棠跟着念了一遍，咯咯地笑了起来，小身子在苏晓棠怀里扭来扭去。

苏晓棠的诗歌启蒙，从来都不是刻意教学，而是融入日常的点滴引导。散步时，她会让念棠观察路边的小草、飞舞的蝴蝶，引导她用简单的词语描述；睡前，她会给念棠读自己写的亲子诗，也读乡村孩子的作品，让她在潜移默化中感受诗歌的韵律与美好。

而陆执野的科技启蒙，同样充满了童趣与温度。他没有给念棠报复杂的编程班，而是买了适合幼儿的简易编程玩具——彩色的积木块，通过拼接不同的指令，就能让小机器人移动、唱歌、发光。

“念棠，你看，这个红色积木是‘前进’，蓝色积木是‘唱歌’，我们拼一个让机器人去看花的指令好不好？”陆执野坐在爬行垫上，耐心地教念棠拼接积木。

念棠好奇地看着积木，小手笨拙地拿起红色积木，放在蓝色积木后面：“机器人，去看花，唱歌给花听。”

小机器人按照拼接的指令，慢慢移动到阳台的花盆旁，发出欢快的音乐声。念棠兴奋地拍手：“机器人听话！爸爸厉害！”