她甚至把从月岛萤那里“偷师”来的拦网动作教给了个子最高的健太：“健太，你长得高，可以当‘墙壁’！”

健太努力踮起脚，举起双手，学着月岛的样子板起脸，逗得其他孩子哈哈大笑。

光还会组织简单的比赛。用积木摆出一个小球网，两边各站两三个人。规则很简单：不能让球落地，想办法把球弄到对方那边。

“好！拓海传得漂亮！”

“莉子，跑起来！”

“翔，快救球！”

光在场边跑来跑去，小嘴里不停地喊着，像个真正的教练。她甚至学着菅原孝支的样子，给表现好的队员发小贴纸作为奖励——贴纸是老师给她的。

幼儿园的老师惊讶地发现，这几个原本有些调皮或者内向的孩子，在光的“带领”下，不仅变得更守规矩，而且更加自信和活泼了。他们学会了轮流，学会了合作，也学会了在“比赛”中给同伴加油。

“光的领导力和对排球的热情，真的影响了其他孩子呢。”老师对来接光的爷爷感慨道。

爷爷看着被小伙伴们簇拥着、正认真讲解着什么“扣球要跳起来”的孙女，脸上露出了欣慰的笑容。

这天，影山飞雄训练结束得早，顺路来幼儿园接妹妹。他走到活动室外，隔着窗户，看到了令他意外的一幕。

他的妹妹，那个还需要踮脚才能够到门把手的小不点，正有模有样地组织着五六个孩子进行“排球训练”。她示范动作，纠正姿势，分配位置，小脸上是前所未有的专注和……一种类似于他在球场上掌控全局时的神采。

“……所以，托球的时候，手指要这样，”光努力模仿着哥哥的托球手型，虽然小小的手指还无法完全做到，“要让球转起来，稳稳地飞到别人手里哦。”

其他孩子睁大眼睛，认真地跟着学。

影山飞雄站在原地，没有进去打扰。深蓝色的眼眸里，映着妹妹在孩子们中间发光的小小身影。

他第一次如此清晰地意识到，排球，不仅仅是他一个人的武器和梦想。它也可以是一种语言，一种纽带，在他不知道的地方，被他的妹妹用她自己的方式，传递和分享着。