驶入校园的那一刻，参观团的成员们都被眼前的景象所吸引。校园依山而建，建筑风格兼具中式传统与西南民族特色，青灰色的教学楼、红砖砌成的宿舍楼，错落有致地分布在绿树繁花之间。校园的主干道上，悬挂着“热烈欢迎四川省各民族参观团莅临指导”的红色横幅，横幅下方，摆放着云南各民族特色花卉，三角梅、山茶花开得热烈绚烂。道路两旁，来自不同民族的学生们往来穿梭，他们身着各具特色的民族服饰，白族的扎染上衣、傣族的筒裙、彝族的擦尔瓦、哈尼族的绣花包头，构成了一道五彩斑斓的风景线。不同民族的学生并肩而行，用汉语、民族语愉快交谈，欢声笑语回荡在校园的每个角落。
车子在学院办公楼前停下，云南民族学院的院长、党委书记及各院系负责人，早已在此等候。院长姓王，是一位长期从事民族教育工作的资深学者，他紧紧握住马主任和离翁的手，热情地说道：“川滇一家亲，各位远道而来，是我院的荣幸。今日我们敞开校门，全方位展示办学成果，也希望能听取四川同仁的宝贵意见，共同推动西南民族教育事业发展。”
在王院长的带领下，参观团首先来到学院的校史陈列馆。陈列馆内，墙面挂满了老照片、文献资料与荣誉证书，完整展现了云南民族学院的发展历程。王院长亲自担任讲解员，向众人介绍学院的发展脉络。学院始建于1951年，是新中国最早创办的民族院校之一，建校之初，肩负着为云南边疆民族地区培养基层干部、扫除文盲的重任。历经三十余年的发展，到1985年，学院已拥有哲学、经济学、文学、法学、农学、医学等多个学科，开设了民族语言文学、少数民族经济、边疆历史文化、民族医药等特色专业，在校学生数千人，涵盖20多个少数民族，更有一批深耕民族教育、民族研究的专家学者。
小主，
陈列馆内，一组组泛黄的老照片，让参观团成员驻足良久。照片里，建校初期的师生们，在简陋的土坯房教室里授课学习，背着行囊深入边疆民族村寨开展扫盲工作，顶着烈日在田间地头教授农业技术。离翁看着这些照片，心中感慨万千。新中国成立以来，民族教育从无到有、从弱到强，正是无数教育工作者扎根边疆、默默奉献的结果。他拿起笔，在笔记本上写下：民族之兴，在于教育；教育之基，在于育人。滇地办学，堪为典范。
随后，参观团分组深入各院系、教学场所实地参观。在民族语言文学系的教室里，教师正带领傣族、哈尼族学生，研习本民族的古老文字与民间文学，课堂上，学生们齐声诵读民族史诗，声音铿锵有力。系主任介绍，学院针对云南少数民族语言种类繁多的特点，开设了十余个少数民族语言专业，不仅教授语言文字，更系统整理民族民间文学、歌谣、传说，守护濒临失传的民族文化遗产。来自四川的羌族代表，看着眼前的场景，主动与系里的教师交流，询问少数民族语言保护与教学的具体方法，坦言四川的羌语、嘉绒藏语等也面临着传承难题，希望能借鉴云南的经验。
在民族艺术系的实训教室，更是一派热闹的景象。学生们正在排练傣族孔雀舞、彝族左脚舞、白族霸王鞭，悠扬的葫芦丝、巴乌声回荡在教室。一旁的手工艺工作室里，学生们专注地进行傣族剪纸、白族扎染、纳西族东巴画创作，一件件精美的作品摆满了工作台。艺术系的老师现场展示了扎染的制作流程，邀请参观团的苗族姑娘卓玛上手体验。卓玛自幼学习苗族刺绣，上手扎染后，很快便掌握了技巧，将白布染成了蓝白相间的精美纹样。两地的民族艺术从业者围在一起，交流着刺绣、扎染、剪纸的工艺技巧，探讨着民族传统艺术走进校园、融入课堂的路径。
在农学实训基地，参观团的成员们更是收获满满。基地里，种植着云南特有的热带水果、经济作物，橡胶树、咖啡树、普洱茶树长势喜人。学院的农学教授介绍，针对云南边疆民族地区的农业发展需求，学院开设了少数民族农业专业，教授特色种植、养殖技术，学生们在校期间就能参与实训，毕业后直接回到家乡，带领各族群众发展特色农业，脱贫增收。四川凉山的彝族青年阿黑，拉着教授的手，详细询问高原特色作物种植的技术难题，记录下一个个实用的技术方案与教学模式。
参观完教学场所后，双方在学院的学术报告厅召开民族教育工作交流座谈会。云南省民委李副主任、云南民族学院领导班子、各院系骨干教师代表，与四川省各民族参观团成员围坐在一起，展开深入交流。王院长率先发言，详细介绍了学院在民族学生招生、培养、就业，民族文化传承，民族干部培训等方面的政策与举措。他坦言，民族教育的核心，是贴合民族地区实际需求，既要传授科学文化知识，也要守护民族文化根脉，更要培养学生扎根边疆、服务家乡的信念。
马主任代表四川省参观团发言，他首先感谢云南省民委与云南民族学院的热情接待与无私分享，高度评价了学院在民族教育事业上取得的辉煌成就。他表示，四川与云南同处西南边疆，民族众多，发展民族教育的使命相同、困境相似。云南民族学院的办学经验，为四川民族地区的教育发展、人才培养提供了宝贵的借鉴。随后，参观团的各族代表纷纷发言，格桑大叔提出四川民族地区中小学师资力量薄弱的问题，请教民族教师培养与引进的策略；阿黑分享了四川凉山特色农业发展的困境，希望能建立农学专业的校地合作机制；卓玛则呼吁两地民族艺术专业加强交流，联合开展民族文化传承活动。