林远趁热打铁：“所以我们要调整战略。新手村同学主攻基础题，确保拿到保底分；精英团突破中档题，争取高分；王者组挑战压轴题，冲刺满分。”

他分发新的任务卡：“每人根据自己情况选择挑战难度，完成一个关卡才能解锁下一个。每周结算积分，排名前三的小组可以获得‘星辰杯’保管权。”

这个奖励机制立刻激发了斗志。学生们迫不及待地研究起任务卡来。

“老师，”张晓弱弱地举手，“我基础太差，怕拖后腿...”

“所以给你准备了特别训练营。”林远微笑，“每天放学后半小时，我亲自给你和几个同学开小灶。”

李浩拍拍胸脯：“没事！还有我呢！我现在几何‘抗性’可高了，可以当坦克！”

吴明冷静分析：“根据游戏理论，一个均衡团队需要输出、坦克和治疗。学习上也一样，我们可以组建互助小组。”

这个提议获得了热烈响应。很快，学生们自发组成了学习小队，还起了中二的名字：“数学征服者”、“英语粉碎机”、“物理破壁组”...

林远看着孩子们的热情被重新点燃，心里暗暗点赞。但他知道，光有热情还不够。

第二天，他就尝到了现实的残酷。放学后的“特别训练营”里，五个基础最差的学生对着简单的数学题愁眉苦脸。

“老师，这个方程怎么解啊？”一个女生快哭出来了，“我明明上周还会的...”

林远耐心地又讲了一遍，但看她迷茫的眼神，知道还是没懂。

他换了一种方式：“假设x是你喜欢的偶像，y是你对偶像的喜欢程度...”

女生的眼睛突然亮了：“哦！我懂了！所以要找出喜欢程度的变化关系！”

林远：“......”

虽然比喻清奇，但居然有效。

另一个男生则对英语完全没辙：“这些单词长得都一样！怎么记啊！”

林远想起陈小雨的画画特长：“你把单词画出来试试？比如‘abandon’可以画个人抛弃东西逃跑。”

男生将信将疑地尝试，结果意外地效果好。

就这样，林远每天在正常教学、分层辅导和特别训练之间疲于奔命。常常是送走最后一批学生，自己还要备课到深夜。

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王主任时不时来“关心”进度：“小林啊，期末成绩很关键，家长们都看着呢！”

刘老师倒是难得地提供了实用建议：“基础差的学生要多重复，不能贪快。”

甚至连食堂大妈都知道了：“林老师，给你多打点肉，补补脑！”

压力最大的时候，林远做了个噩梦：期末考场上，学生们全部交白卷，王主任举着“星辰杯”说“收回收回”，奖杯突然变成一个大大的红叉。