朱由校茫然地摇了摇头。

沈惊鸿便从最基础的杠杆、滑轮讲起，用带来的简易模型演示如何省力，如何改变力的方向。他并未使用深奥的术语，而是用最浅显的语言，结合宫殿中的梁柱、窗棂等实物进行比喻。他告诉朱由校，那浑天仪能转动，正是利用了水流的力量，通过齿轮传递，如同农夫利用水车提水一般，都是“格物”之理的应用。

朱由校听得入了神，甚至忍不住伸出小手，亲自去拨动那些小巧的齿轮。当他看到因为自己的拨动，浑天仪上的“星辰”也随之改变位置时，脸上露出了难得的、属于孩童的纯真笑容。

这一次启蒙，沈惊鸿没有灌输任何高深的理论，只是小心翼翼地呵护并引导着朱由校那份对机械、对“物之理”天然的兴趣。他知道，对于这位长期生活在压抑环境中的皇太孙而言，兴趣，是最好的老师，也是通往更广阔世界的钥匙。

世上没有不透风的墙。沈惊鸿频繁出入端本宫的消息，很快便传了出去。一时间，朝野哗然。

反对者的攻讦如同预料般汹涌而至。

“沈惊鸿一介佞臣，操持贱业，安得为皇孙师？”

“格物乃奇技淫巧，非圣贤之道！以此教导皇孙，是要将大明储君引向歧途吗？”

“其心可诛！此乃借此操控未来君上，动摇国本！”

弹劾的奏疏再次雪片般飞向通政司，言辞之激烈，远超以往。甚至连一些原本中立、或对太子抱有同情的大臣，也对此举表示疑虑，认为让皇太孙过早接触这些“非正统”的学问，并非好事。