“一个问题随之而来，”陈静接过了话头，她的声音里也带上了一丝激动，“为什么是唐朝？是什么样的土壤，才能孕育出如此璀璨的诗歌星汉？”

她没有直接回答，而是将激光笔，点向了那片星团背后的由无数细小文字构成的历史背景上。

“是开放的胸襟——我们看到，在唐朝的疆域图上，丝绸之路的商旅络绎不绝；是包容的文化——我们看到，佛经的翻译与本土的道教思想在此交融；更是英雄的时代——我们看到，从贞观之治到开元盛世，一个民族的自信心，达到了前所未有的顶峰！”

“所以，”陈静做出了她这个模块的总结，声音不大却振聋发聩，“我们小组找到的第二个答案是——学习古诗词，是为了让我们看清，伟大的作品，必然诞生于伟大的时代；而每一个看似偶然的文学现象背后，都站着历史的必然！”

话音落下，她和周晓燕、吴菲一起，向台下深深鞠躬。

掌声，再次毫无悬念地，如潮水般涌来！

这一次的掌声，与刚才送给林天的掌声截然不同。如果说林天的展示带来的是“理性”与“技术”的震撼，那么陈静小组的展示，带来的就是“格局”与“视野”的洗礼！

她们用一种宏大而诗意的方式，为整堂课，构建了一个坚实而壮丽的历史骨架。

评委席上，钱佩玲老师激动地在评分表上写着什么，嘴里还喃喃自语：“了不起，太了不起……把整个文学史都串起来了……”

而主席台中央的周国栋教授，已经完全放下了手中的笔。他摘下老花镜，用手揉了揉眼睛，似乎是在平复自己内心的激动。他看着台上那个曾经被他认为是“哗众取宠”的年轻教师，又看了看那个虽然还有些羞涩，但眼中却闪烁着智慧光芒的女孩，眼神里流露出了一丝的敬意。

他知道，他今天看到的，可能不仅仅是一堂颠覆性的公开课。

他看到的，或许是属于中国语文教育的一种全新的未来。