当然，吕夫子此举也是为了让大家有些紧迫感，在家里也不忘记温书。

于是在春节这段时间，吕夫子日日伏案，每天都在改自己从正月二十一到县试那半个月的课业安排。

吕夫子前后制定了许多安排表。

“第一个是用这些时间再串一遍四书五经，温习一下文章写法以及作诗，四书五经一半时间，文章诗作一半时间。”但这个难就难在怎么把所有内容全部串讲，吕夫子做了一下功课，能串，但是半个月的时间讲肯定不够，更别提还要写文章。

于是，第二个安排表应运而生，“班上学子的经贴墨义抓的很好，不如稍作复习，就把精力放在写文章和诗作上……”这个看上去安排更科学，但吕夫子又怕四书五经不温习，县试到头大家又忘了。

再然后，第三个安排表出生了，吕夫子想起了一下陈延之前在班上组织的让学生们互相出卷，查漏补缺见效明显的事，就想着自己出一些卷子让大家来做。

“第三个好！”如果把县试看做高考，那现在的时间不就是考前模拟吗，“夫子你那儿应该有历年来的县试卷子，你可以出一些跟县试试题相似的试卷，让大家提前熟悉这种考试的感觉。”

陈延想想，又补充了一段，“夫子前面的卷子可以出难一点，这样大家看见自己的低分卷子很快就能认真学习。”

哪个学生看见自己的低分试卷不在脑内疯狂一下呢。

“然后再把难度降低一下。”努力过后再考试，发现成绩进步了，肯定会觉得努力是卓有成效的，然后开始更努力。

“在恰当（大家都开心）的时候，再把难度提高一些。”让大家不至于在美好成绩中得意，要有高有低，张弛有度方可。

当然，“若是县试前的最后一次测试，还是略简单一些为好。”就像后世众多省份的高三学子在高考之前，老师都会奖励大家做一套京卷，用分数构建考前信心。